Archivos de Ciencias de la Educación, Vol. 19 Núm. 27 (2025)

 

Archivos de Ciencias de la Educación

ISSN 2346-8866

Revista científica en línea, de publicación semestral,  que tiene como propósito aportar al debate académico y profesional sobre los problemas educativos nacionales e internacionales. 

Disponible en el portal Revistas de la FaHCE: https://www.archivosdeciencias.fahce.unlp.edu.ar/

Vol. 19 Núm. 27 (2025)

Dosier: Debates en torno a la enseñanza en la alfabetización inicial

Introducción al dosier. Debates en torno a la alfabetización infantil

Mirta Castedo

e155

La enseñanza en alfabetización inicial: entre el contexto, la reflexión y el diálogo

Mirta Castedo

e156

¿Cómo aprenden quienes enseñan a leer y a escribir? Acerca de los modos de hacer y pensar la alfabetización inicial

Magalí Pérez Fernández, Flavia Terigi

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Reflexiones orales y escritas en el proceso de revisión textual en la escuela primaria

Miruna Kayano Genoino

e158

Adquisición del sistema de escritura bajo dos condiciones didácticas contrastantes

Florencia Zanotti, Viviana Izuzquiza, Mónica Alvarado, Mirta Castedo

e159

Condiciones que habilitan saberes: análisis de escrituras infantiles en tres situaciones narrativas

María Agustina Peláez, Yamila Wallace, María Dapino

e160

“Nunca lo había pensado…”. Reflexiones infantiles sobre la ortografía

Gabriela Hoz, Irene Laxalt, Esther Pirez Montes de Oca, María Laura Tejedor, Sylvana Mallarini Chiodoni

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Artículos libres

El trabajo educativo en las escuelas del campo de Brasil enfocadas en Agroecología

Janaine Zdebski da Silva, Marcos Gehrke, Alex Verdério

e162

Expectativas docentes, implicación en el estudio y trayectorias escolares. ¿Destino o contexto escolar?

Juan Carlos Serra

e163

Tiktok: herramienta para la enseñanza de idiomas en la universidad

Gema Guevara Rincón

e164

El Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas durante “La Noche de los Bastones Largos” (1966-1967)

María Josefina Lamaison, Santiago Garaño, Luciana Bianco

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Reseñas

Vuksinic, Natalia Anabel. ¿Ser católico profesor o ser profesor católico? Estrategias de la Iglesia Católica para la formación docente desde la narrativa de Total Dedicación (Argentina, La Plata, 1930-1980) (Tesis doctoral).

Natalia Anabel Vuksinic

e166

I Jornadas de Educación Digital. “Inclusión y soberanía tecnológica”

Bárbara Torti, Matías Causa, Malena Alonso, Anaclara Burgos García

e167

Departamento de Ciencias de la Educación

Leslie Bava p/

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Prosecretaría de Publicaciones y Gestión Editorial

Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

Universidad Nacional de La Plata

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